PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY

Wizja szkoły:

Chcemy stworzyć naszym uczniom warunki harmonijnego rozwoju. Szkoła zadba o wszechstronny rozwój intelektualny i emocjonalny wychowanków. Szkoła będzie im stawiała wysokie, lecz realne, wyzwania edukacyjne. Uczniowie będą przebywali w środowisku wolnym od przemocy, uzależnień i nietolerancji. Szkoła zadba o wyrabianie umiejętności korzystania z najnowszych zdobyczy techniki. Absolwenci będą dobrze przygotowani do dalszej nauki.

Dydaktyka

Cel strategiczny: SZKOŁA ZAPEWNIA WYSOKI STANDARD NAUCZANIA

Cele operacyjne:

1. Podniesienie efektów kształcenia.
2. Stwarzanie odpowiednich warunków uczenia się dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
3. Umożliwienie rozwoju osobowości, talentów i indywidualnych zainteresowań.

Wychowanie i opieka

Cel strategiczny: SZKOŁA TWORZY OPTYMALNE WARUNKI DO WYCHOWYWANIA DZIECKA UMIEJĄCEGO REALIZOWAĆ SWOJE CELE ŻYCIOWE Z POSZANOWANIEM PRAW I POTRZEB DRUGIEGO CZŁOWIEKA

Cele operacyjne:

1. Realizacja programu wychowawczego Publicznej Szkoły Podstawowej
2. Realizacja Szkolnego Programu Profilaktyki.
3. Stwarzanie warunków akcentujących podmiotowość ucznia i rozwijających jego odpowiedzialność za podejmowane działania.
4. Stworzenie warunków pełnej integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Kadra nauczycielska

Cel strategiczny: SZKOŁA ZAPEWNIA ROZWÓJ OSOBOWY I ZAWODOWY PRACOWNIKOM 

Cele operacyjne:

1. Budowanie atmosfery szacunku, zaufania i wzajemnej współpracy wśród  kadry nauczycielskiej i pracowników administracji szkoły.
2. Doskonalenie zawodowych umiejętności nauczycieli.
3. Podnoszenie poziomu zarządzania w szkole.

Baza szkoły

Cel strategiczny: SZKOŁA WYKORZYSTUJE DOSTĘPNE ZAPLECZE, W CELU ZAPEWNIENIA OPTYMALNYCH WARUNKÓW DLA EDUKACJI            

Cele operacyjne

1. Wzbogacanie wyposażenia szkoły w pomoce i materiały niezbędne do prawidłowego procesu kształcenia.
2. Modernizowanie infrastruktury technicznej szkoły.

Współpraca ze środowiskiem

Cel strategiczny: SZKOŁA WSPÓŁPRACUJE ZE SPOŁECZNOŚCIĄ LOKALNĄ W CELU PODTRZYMYWANIA DOBRYCH  WZAJEMNYCH RELACJI ORAZ PROMUJE AKTYWNE PARTNERSTWO POMIĘDZY DOMEM I SZKOŁĄ

Cele operacyjne:

1. Tworzenie życzliwej atmosfery wokół szkoły w środowisku lokalnym.
2. Współpraca z instytucjami i organizacjami pozaszkolnymi.
3. Doskonalenie współpracy z rodzicami.

Lp.

ZADANIE

DZIAŁANIA

SPODZIEWANE EFEKTY

TERMIN REALIZACJI

OSOBY ODPOWIEDZIALNE

I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY.

I.1 Zarządzanie strategiczne.

1.

Planowanie działań szkoły.

1. Ewaluacja planu pracy szkoły z załącznikami.
2. Opracowanie zmian w programie rozwoju szkoły na nowy rok szkolny.
3. Przedstawienie programu  rozwoju szkoły Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców i Samorządowi Uczniowskiemu.
4. Przedstawienie planu pracy rady pedagogicznej z załącznikami.

1. Szkoła posiada plan pracy.
2. Szkoła posiada program rozwoju i są określone cele oraz kierunki jej działania.
3. Zadania szkoły są planowane i systematycznie ewaluowane oraz przedstawiane odpowiednim organom.

VIII

IX

IX-VI

Dyrekcja, grono pedagogiczne

2.

Podwyższenie poziomu nauczania.

1. Opracowanie Planu Poprawy Efektywności Kształcenia, w tym harmonogramu diagnozowania osiągnięć uczniów.
2. Przeprowadzanie badań dotyczących osiągnięć edukacyjnych uczniów.

1. Uzyskiwanie wyższych wyników na sprawdzianie

IX

Zgodnie z harmonogramem

Wicedyrektor ds. kształcenia

Liderzy WDN

Wicedyrektor ds. kształcenia

Nauczyciele

I.2 Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości.

1.

Organizacja nadzoru pedagogicznego.

1. Opracowanie planu nadzoru pedagogicznego na nowy rok szkolny i przedstawienie go Radzie Pedagogicznej.
2. Prezentacja zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego na tablicy informacyjnej w pokoju nauczycielskim.

1. Zasady organizacji nadzoru pedagogicznego opracowane przez dyrektora są znane nauczycielom i sprzyjają podnoszeniu jakości pracy szkoły.

Do 15 IX

Dyrektor

2.

Planowanie, organizowanie, przeprowadzenie i opracowanie raportu z ewaluacji wewnętrznej.

1. Uwzględnienie wyników raportu ewaluacji wewnętrznej w planie pracy na nowy rok szkolny.

1. W szkole jest  systematycznie planowana, organizowana i przeprowadzana ewaluacja wewnętrzna.

IX-V

Wicedyrektorzy

Zespół do spraw ewaluacji

3.

Współpraca z ośrodkami doskonalącymi nauczycieli.

1. Zebranie ofert ośrodków doskonalących nauczycieli i przedstawienie ich Radzie Pedagogicznej.
2. Organizowanie szkoleń dla Rady Pedagogicznej w celu doskonalenia warsztatu pracy.

1. Podniesienie kwalifikacji nauczycieli.
2. Doskonalszy warsztat pracy.

IX-VI

Dyrektor

Liderzy WDN

I.3 Promocja.

1.

Kształtowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku.

1. Promowanie placówki poprzez organizowanie imprez i uroczystości środowiskowych.
2. Prezentowanie osiągnięć uczniów i dorobku szkoły:

współpraca z mediami,

• przekazywanie do prasy lokalnej informacji o ważniejszych wydarzeniach w życiu szkoły,
• aktualizacja strony WWW, ESI,
• prowadzenie kroniki szkolnej,
• eksponowanie osiągnięć uczniów – gabloty,
• komputer z prezentacją multimedialną,
• Święto Szkoły – występy i wystawki,
• wydanie specjalne biuletynu lub gazetki szkolnej – koniec roku szkolnego (lub inny lepszy termin),
• wydanie folderu i plakatu zapraszającego na uroczystości, kiermasze,
• zorganizowanie wystawy fotograficznej,

3. Organizacja konkursów międzyszkolnych.
4. Udział w konkursach przedmiotowych, literackich, plastycznych.
5. Dbałość o wygląd i estetykę szkoły oraz jej otoczenia:

• Gabinety lekcyjne: nauczyciele przedmiotowcy
• Gabloty korytarzowe: hol – SU; nowa część: przy pokoju naucz. – lider zespołu samokształceniowego;

6. Ewaluacja promocji szkoły – ankieta.

1. Kształtowanie pozytywnego wizerunku w środowisku.
2. Prezentacja szkoły na zewnątrz i współpraca z innymi szkołami.
3. Podwyższenie poziomu nauczania.

IX-VI

Dyrekcja, nauczyciele

II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA.

II.1 Nauczyciele.

1.

Planowanie i organizowanie pracy kadry pedagogicznej.

1. Określenie zadań służbowych nauczycieli i zakresu ich obowiązków (przydział godzin dodatkowych na nowy rok szkolny, przydział innych czynności realizowanych w ramach pracy zgodnie ze statutem szkoły).

1. Organizacja pracy nauczycieli zapewni wyższy poziom jakości pracy.

VIII - IX

Dyrektor

2.

Wdrożenie systemu sprawozdawczości elektronicznej.

1. Szkolenia nauczycieli w zakresie stosowania technologii informatycznych.

1. Prowadzenie dokumentacji szkoły w formie elektronicznej.
2. Podniesienie umiejętności stosowania technologii informatycznych wśród pracowników.

IX-VI

Dyrektor

3.

Efektywna praca zespołów i komisji.

1. Ustalenie harmonogramu spotkań i tematyki samokształceniowej poszczególnych zespołów i komisji.
2. Analiza wyników egzaminów zewnętrznych i opracowanie programów naprawczych.

1. Wypracowany system spotkań i sprawozdawczości.
2. Zwiększenie aktywności nauczycieli.
3. Sprawne przekazywanie informacji.

IX

II-V

Dyrekcja i przewodniczący zespołów przedmiotowych

II.2 Rozwój zawodowy nauczycieli.

1.

Wspieranie rozwoju zawodowego.

1. Pomoc finansowa dla doskonalących się nauczycieli.
2. Wspieranie inicjatyw nauczycieli w zakresie rozwoju zawodowego.
3. Nabywanie przez nauczycieli dodatkowych kwalifikacji.

1. Kompetentna i wszechstronnie wykształcona kadra pedagogiczna.
2. Zwiększenie liczby nauczycieli dyplomowanych w placówce.

IX-VI

Dyrektor

2.

Organizowanie opieki nad rozpoczynającymi pracę nauczycielami.

1. Wyznaczenie nauczycielom opiekunów stażu.
2. Zatwierdzenie planów rozwoju zawodowego nauczycieli – stażystów.
3. Analiza dokumentacji prowadzonej przez nauczycieli – stażystów.
4. Ocena pracy nauczycieli.

1. Nauczyciele stażyści znają zasady awansu zawodowego i prowadzenia dokumentacji.
2. Nauczyciele stażyści są wspierani przez dyrekcję i opiekunów stażu oraz innych nauczycieli.

IX

V

Dyrektor, opiekunowie stażu

3.

Organizacja WDN ukierunkowana na potrzeby szkoły.

1. Ustalenie tematyki szkoleń w ramach WDN zgodnie z oczekiwaniami nauczycieli.
2. Opracowanie harmonogramu szkoleń.
3. Systematyczne prowadzenie konferencji szkoleniowych i zajęć warsztatowych dla Rady Pedagogicznej.
4. Prowadzenie dokumentacji WDN i gromadzenie zaświadczeń o doskonaleniu nauczycieli.

1. Kadra pedagogiczna przygotowana pod względem merytorycznym i wychowawczym do procesu kształcenia.
2. Wprowadzanie nowych inicjatyw pedagogicznych i wychowawczych.
3. Stworzenie banku dokumentacji każdego nauczyciela.

IX

IX-VI

IX-VI

Liderzy WDN, przewodniczący komisji przedmiotowych

4.

Nadzorowanie i ocenianie pracy nauczycieli.

1. Obserwacje zajęć prowadzonych przez nauczycieli.
2. Ocena i omówienie pracy nauczycieli.
3. Regularna samoocena pracy każdego z nauczycieli.

1. Praca każdego nauczyciela jest oceniana. 
2. Doceniane są jego sukcesy i eliminowane niedociągnięcia.

Wg harmonogramu

umieszczonego w pokoju nauczycielskim

Dyrekcja, nauczyciele

II.3 Warunki działalności szkoły.

1.

Dbałość o wyposażenie i bazę dydaktyczną szkoły.

1. Unowocześnianie wyposażenia w pracowniach.
2. Kontynuacja komputeryzacji biblioteki.
3. Stały dostęp do przenośnego komputera, rzutnika i innych pomocy dydaktycznych.
4. Doposażanie sal językowych, przedmiotowych  i biblioteki.
5. Uzupełnianie księgozbioru biblioteki szkolnej.
6. Starania (projekt, kosztorys) o uzyskanie dofinansowania EFS dodatkowych zajęć.
7. Starania (projekt, kosztorys) o uzyskanie dofinansowania do adaptacji strychu szkolnego na sale dla uczniów.
8. Dalsze starania o rozbudowę szkoły.
9. Wspieranie Stowarzyszenia Przyjaciół „Jedynki”.

1. Poprawa bazy dydaktycznej szkoły.
2. Zapewnienie i utrzymanie wyższego poziomu nauczania.

IX-VI

Dyrektor, grono pedagogiczne

II.4 Zdrowie, higiena i bezpieczeństwo pracy.

1.

Zapewnienie opieki i bezpieczeństwa uczniów i pracowników na terenie szkoły.

1. Ustalenie systemu dyżurów nauczycielskich.
2. Aktualizacja  regulaminów pracowni i obiektów sportowych.
3. Systematyczne działania koordynatora ds. bezpieczeństwa.
4. Kontynuacja współpracy z następującymi instytucjami: Policją, Strażą Pożarną.

1. Zminimalizowanie ryzyka wystąpienia wypadków na terenie szkoły.
2. Monitoring wizyjny rozszerzony o nowe miejsca.
3. System dyżurów uczniowskich (szatnia) i nauczycielskich dostosowany do planu zajęć i obszarów newralgicznych w zakresie bezpieczeństwa.
4. Poprawa bezpieczeństwa w szkole.

IX-VI

IX

Dyrekcja, kierownik gospodarczy,

Pedagog szkolny (p. A. Czerniawska)

2.

Wypracowanie odpowiednich zachowań w sytuacji zagrożenia.

1. Zorganizowanie próbnego alarmu pożarowego i przeprowadzenie ewakuacji uczniów.

1. Sprawna ewakuacja.

2. Znajomość przepisów prawa przeciwpożarowego.

X

XII

Wicedyrektor ds. wychowania, inspektor BHP,

II.5 Kierowanie szkołą. Obieg informacji.

1.

Poprawa obiegu informacji w szkole.

1. Uporządkowanie tematyczne informacji na tablicach informacyjnych w pokoju nauczycielskim.

1. Sprawniejszy system informacji w pokoju nauczycielskim.

IX-X

Dyrekcja

2.

Poprawa relacji interpersonalnych  w szkole.

1. Organizowanie spotkań oraz wycieczek integrujących grono pedagogiczne.
2. Ewaluacja Regulaminu ZFŚS

1. Atmosfera panująca w szkole sprzyja podniesieniu jakości pracy placówki.

IX – VI

Dyrekcja; komisja socjalna

III. KSZTAŁCENIE.

III.1 Programy nauczania.

1.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do zaleceń PPP.

1. Sporządzenie i aktualizacja wykazu uczniów z dostosowaniami wymagań edukacyjnych.
2. Analiza dokumentacji uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych (na podstawie opinii PPP).
3. Sporządzenie indywidualnych programów edukacyjnych w oparciu o zalecenia PPP.
4. Dostosowanie metod i form pracy z uczniami posiadającymi opinię poradni.
5. Ścisła współpraca nauczycieli z pedagogiem szkolnym w celu dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości uczniów.

1. Programy nauczania realizowane w szkole są dostosowane do możliwości i potrzeb uczniów.
2. W szkole opracowywane są indywidualne programy dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

X-XI

Pedagog, logopeda, wychowawcy świetlicy, nauczyciele

III.2 Organizacja procesu kształcenia.

1.

Zapewnienie jakości kształcenia.

1. Opracowanie planów pracy przez wszystkich nauczycieli.

1. Każdy nauczyciel pracuje zgodnie z planem pracy sporządzonym według określonego programu nauczania i opracowanych wymagań.

IX

Dyrektor

2.

Prawidłowa organizacja procesu kształcenia.

1. Opracowanie arkusza organizacyjnego szkoły zgodnie z przepisami prawa oświatowego.

1. Tygodniowy rozkład zajęć jest zgodny z zatwierdzonym arkuszem organizacji szkoły i uwzględnia wymogi higieny pracy umysłowej uczniów i nauczycieli.
2. Arkusz organizacji szkoły sporządzony jest zgodnie z przepisami prawa oświatowego.

V

Dyrektor

3.

Pomoc uczniom w nauce i  przygotowaniu się do sprawdzianu.

1. Organizowanie zajęć przygotowujących do sprawdzianu.
2. Zapewnienie pomocy uczniom mających problemy w nauce.

1. Szkoła rozpoznaje potrzeby i możliwości edukacyjne uczniów oraz organizuje dla nich formy pomocy.

IX-VI

Nauczyciele

III.3 Przebieg procesu kształcenia.

1.

Realizowanie programów nauczania metodami aktywnymi i przy wykorzystaniu technologii informacyjnej                             i komunikacyjnej.

1. Organizacja cyklu warsztatów dla uczniów i nauczycieli dotyczących samokształcenia, metod szybkiego zapamiętywania oraz efektywnego uczenia się.
2. Poszerzenie bazy dydaktycznej –wykorzystanie technik informacyjnych na poszczególnych przedmiotach.

1. Upowszechnienie aktywizujących metod nauczania i szybkiego zapamiętywania.
2. Szersze zastosowanie w dydaktyce Mapy pamięci.
3. Nauczyciele angażują się twórczo w upowszechnienie technik informacyjnych.

I-IV

Lider WDN, nauczyciele

2.

Organizowanie zajęć rozwijających uzdolnienia              i zainteresowania uczniów.

1. Zorganizowanie różnorodnych kół zainteresowań.
2. Organizowanie zajęć wyrównawczych dla uczniów.

1. Szkoła organizuje zajęcia: rozwijające indywidualne uzdolnienia i zainteresowania uczniów oraz wyrównujące deficyty w zakresie kształcenia.

IX-V

Dyrekcja, nauczyciele

3.

Realizowanie treści kształcenia zgodnie                    z przyjętymi planami nauczania.

1. Analizowanie przedmiotowych systemów oceniania.
2. Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami oceniania oraz wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych zajęć przedmiotowych.
3. Przeprowadzenie sprawdzianu zgodnie z procedurami CKE.
4. Przeprowadzenie semestralnej i rocznej klasyfikacji zgodnie z WSO.

1. Treści kształcenia są realizowane zgodnie z przyjętymi planami nauczania.
2. Szkoła posiada precyzyjnie określone wymagania edukacyjne z poszczególnych zajęć, formy ich sprawdzania oraz sposoby oceniania, które znane są uczniom i rodzicom.

IX

V-VI

XII, VI

Nauczyciele

4.

Wspieranie dziecka                     w młodszym wieku szkolnym.

1. Stworzenie przyjaznej i bezpiecznej atmosfery w klasie i szkole.
2. Stosowanie nowoczesnych metod i form pracy uwzględniających  wszechstronny rozwój dziecka.
3. Bieżąca obserwacja postępów oraz zachowania dziecka:

• integracja zespołów klasowych,
• wzmocnienie bezpieczeństwa dzieci wokół szkoły,
• ostrzeżenie przed dopalaczami,
• rok szkolny 2015/2016 – Rok Otwartej Szkoły –otwartej na kulturę, sztukę, sport, środowiska lokalne,
• utworzenie i wyposażenie świetlicy przy                                 ul. Zachodniej,
• podnoszenie kwalifikacji przez nauczycieli zgodnie                     z potrzebami szkoły.

1. Integracja dziecka ze środowiskiem szkolnym.
2. Zaspokojenie naturalnej potrzeby ruchu, zabawy              i zainteresowań dziecka.
3. Indywidualne podejście do każdego dziecka.

IX-VI

Dyrekcja,  nauczyciele

III.4 Efekty kształcenia.

1.

Stałe podnoszenie wyników sprawdzianu.

1. Przeprowadzanie próbnych sprawdzianów.
2. Prowadzenie zajęć fakultatywnych przygotowujących do sprawdzianów.
3. Udział nauczycieli w kursach na egzaminatorów.

1. Poprawa wyników sprawdzianu.
2. Zwiększenie liczby egzaminatorów.

XII, IV

XI-IV

Dyrekcja, nauczyciele

2.

Podniesienie poziomu znajomości języków obcych.

1. Kontynuacja współpracy ze szkołami w ramach UE.
2. Międzynarodowa wymiana młodzieży z innymi szkołami.
3. Udział uczniów w konkursach językowych.
4. Kontynuacja i rozszerzenie działań w e – Twinning.

1. Uczniowie biorą udział i odnoszą sukcesy w konkursach.
2. Podniesienie poziomu znajomości języków obcych.

IX-VI

Nauczyciele języków obcych

3.

Prezentacja osiągnięć uczniów.

1. Zorganizowanie galerii prac uczniowskich.
2. Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli w mediach i instytucjach.

1. Promowanie osiągnięć uczniów.

I-VI

IX-VI

Nauczyciele

4.

Podjęcie działań zmierzających do uzyskania informacji o losach absolwentów.

1. Stworzenie elektronicznej bazy adresowej.

1. Szkoła zna losy absolwentów.

IV-VI

Wychowawcy klas VI, sekretariat

IV. Wychowanie i opieka.

IV.1 Równość szans.

1.

Wspomaganie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych.

1. Sporządzenie indywidualnych programów edukacyjnych.
2. Kontynuacja zajęć terapeutycznych dla  uczniów ze specyficznymi problemami w nauce.

1. Dostosowanie form i metod pracy z uczniami posiadającymi deficyty rozwojowe.

IX-VI

Pedagog,

logopeda,

nauczyciele

2.

Zapewnienie uczniom pomocy stypendialnej.

1. Pomoc stypendialna dla uczniów o niskim statusie materialnym.

1. Przyznanie stypendium dla uczniów o niskim statusie materialnym.

IX-VI

Dyrektor

Komisja stypendialna

IV.2 Praca wychowawcza i profilaktyczna szkoły.

1.

Budowanie spójnego Programu Wychowawczego Szkoły.

1. Redagowanie Programu Wychowawczego przez zespół nauczycieli i we współpracy z Radą Rodziców.
2. Opracowanie na jego podstawie klasowych planów pracy wychowawczej.
3. Udostępnienie dokumentu w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły.

1. Program wychowawczy zbudowany w oparciu o wspólne wartości uznawane przez rodziców, nauczycieli i uczniów.
2. Każda klasa posiada plan pracy wychowawczej spójny z Programem Wychowawczym Szkoły.
3. Treść dokumentu znana jest rodzicom i uczniom.
4. Dokument jest łatwo dostępny.

IX

Komisja ds. aktualizacji i ewaluacji Programu Wychowawczego Szkoły, Rada Rodziców, wychowawcy

2.

Przeciwdziałanie powstawaniu patologii i uzależnień.

1. Aktualizacja i doskonalenie Szkolnego Programu Profilaktyki.
2. Współpraca z ośrodkami zajmującymi się problematyką uzależnień i ich profilaktyką.
3. Zorganizowanie zajęć lekcyjnych i warsztatowych na temat nadużyć powstałych w związku z rozwojem i użytkowaniem technologii informacyjnych i multimedialnych.
4. Udział młodzieży w warsztatach profilaktyki uzależnień.
5. Zajęcia warsztatowe i pogadanki na lekcjach wychowawczych wg ustalonej tematyki na nowy rok szkolny.
6. Organizowanie zajęć i imprez integrujących młodzież (zajęcia integracyjne, wycieczki, rajdy, imprezy sportowe, dyskoteki).
    

1. Realizowanie działań profilaktycznych wpływa na przeciwdziałanie powstawaniu patologii i uzależnień.
2. Uczniowie znają sposoby przeciwdziałania nadużyciom powstałym w związku z rozwojem i użytkowaniem technologii informacyjnych i multimedialnych.
3. Młodzież nie sięga po środki odurzające i zna konsekwencje ich zażywania.
4. Uczniowie potrafią mówić o swoich problemach i wiedzą, do kogo mogą się zwrócić, by je rozwiązać.
5. Młodzież zna sposoby radzenia sobie ze stresem.
6. Uczniowie znają sposoby spędzania wolnego czasu i biorą udział  w szkolnych imprezach integrujących.

IX-VI

Pedagog, wychowawcy

3.

Zmniejszenie przejawów agresji i przemocy w szkole.

1. Realizowanie Programu Poprawy Efektywności Wychowania.

1. Zmniejszenie liczby przypadków agresji i przemocy wśród uczniów.
2. Podniesienie poczucia bezpieczeństwa wśród młodzieży.
3. Poprawa kultury osobistej, a w szczególności kultury słowa.
4. Powszechna znajomość systemu kar i nagród.
5. Podniesienie znajomości problematyki praw i wolności człowieka w trakcie rozwiązywania  konkretnych problemów.
6. Wyrobienie szacunku wobec rówieśników i  mienia szkoły.

IX-VI

Pedagog, wychowawcy

IV.3 Praca opiekuńcza szkoły.

1.

Rozpoznanie problemów i potrzeb wychowanków.

1. Opracowanie arkuszy diagnostycznych klas.
2. Stworzenie banku danych o wychowankach potrzebujących pomocy.
3. Indywidualne rozmowy z uczniami i ich rodzicami.
4. Zakwalifikowanie uczniów do odpowiedniej formy pomocy.

1. Nauczyciele posiadają pełne rozeznanie dotyczące potrzeb opiekuńczych wychowanków.

IX-X

Wychowawcy, pedagog

2.

Pomoc materialna i finansowa dla uczniów wywodzących się   z rodzin ubogich.

1. Pomoc stypendialna.
2. Obiady.
3. Pomoc finansowa na zakup podręczników.

1. Szkoła wspiera uczniów i ich rodziny udzielając pomocy.

IX-I

Dyrektor

Komisja stypendialna

3.

Współpraca z poradniami i instytucjami wspierającymi proces wychowania.

1. Organizowanie spotkań z rodzicami- pedagogizacja przez specjalistów w zakresie różnorodnych zagrożeń w okresie dorastania.
2. Korzystanie z poradnictwa w celu rozwiązania problemów wychowawczych, rodzinnych i uzależnień (Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna).

1. Szkoła w rozwiązywaniu problemów wychowawczych korzysta z pomocy instytucji wspomagających proces wychowania.

IX-VI

Pedagog, wychowawcy

IV.4 Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły.

1.

Rozwijanie umiejętności społecznych i psychologicznych.

1. Zapoznanie uczniów i rodziców z opracowanymi działaniami, procedurami i interwencjami w sytuacjach kryzysowych.
2. Kontynuowanie analizy sytuacji opiekuńczo-wychowawczej szkoły.
3. Kontynuacja współpracy z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej.
4. Kontynuacja działalności szkolnego koła Caritas.
5. Udział w warsztatach rozwijających umiejętności komunikacji.
    

1. Uczniowie i ich rodzice potrafią rozpoznać zagrożenia, rozmawiać   o nich i im zapobiegać.
2. Młodzież jest wrażliwa na cierpienie innych ludzi.
3. Uczniowie wychowywani są w duchu tolerancji i szacunku wobec innych ludzi.
4. Uczniowie potrafią przejmować odpowiedzialność za życie własne i innych.

IX-VI

Pedagog, wychowawcy

2.

Promowanie zdrowego stylu życia.

1. Poszerzenie wiedzy dotyczącej zagadnień związanych ze zdrowiem.
2. Udział młodzieży w zajęciach fakultatywnych wychowania fizycznego, rajdach, kołach zainteresowań, pracach wolontariatu.
3. Cykl lekcji wychowawczych promujących zdrowy styl życia  - wypracowanie przez poszczególne klasy.

1. Młodzież  jest świadoma zagrożeń związanych ze zdrowiem.
2. Wychowankowie znają i wdrażają alternatywne formy spędzania wolnego czasu.

IX-VI

Pedagog, nauczyciele